L’EENEE publie un rapport analytique conjoint en collaboration avec NESET

L’EENEE a le plaisir d’annoncer sa première collaboration avec NESET – Rapport analytique sur « L’impact de la COVID-19 sur l’éducation des enfants défavorisés et les conséquences socio-économiques qui en découlent », préparé par Claudia Koehler (membre du réseau NESET), George Psacharopoulos (auteur représentant EENEE) et Loes van der Graaf (coordinateur administratif adjoint de NESET).

Les fermetures totales et partielles d’écoles ainsi que l’introduction de l’enseignement à distance à plein temps au cours de la première année de la pandémie de COVID-19 ont constitué des phénomènes imprévus et inattendus dans toute l’Europe. Malgré les transformations existantes en faveur de la numérisation et de l’utilisation d’outils numériques dans l’éducation, la pandémie a démontré que les programmes d’études, les pédagogies et les acteurs de l’éducation étaient insuffisamment préparés à un passage abrupt et non planifié à un enseignement entièrement à distance.

Le passage à l’enseignement en ligne a affecté de diverses manières les processus d’apprentissage des enfants, en fonction de leurs besoins éducatifs individuels et de leurs vulnérabilités. L’interaction entre vulnérabilité et résilience au cours des fermetures d’écoles dues à la pandémie de COVID-19 a accentué les inégalités en matière de progrès scolaires entre les enfants défavorisés et leurs pairs.

L’objectif de ce rapport est de présenter la manière dont la première année de la pandémie de COVID-19 a affecté les progrès d’apprentissage des enfants défavorisés dans l’enseignement scolaire, et de déterminer comment les conditions qui en ont résulté ont eu un impact sur les pertes d’apprentissage, les retards d’apprentissage et les inégalités d’apprentissage. Le rapport présente des recommandations à l’intention des décideurs politiques et des acteurs de l’éducation, afin d’atténuer le creusement des inégalités d’apprentissage dans le paysage post-COVID et de stimuler les progrès d’apprentissage des enfants défavorisés.

Le rapport se concentre plus particulièrement sur trois groupes d’enfants défavorisés :

• les enfants présentant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps dans l’enseignement ordinaire ;
• les enfants issus de milieux socio-économiques défavorisés ;
• les enfants réfugiés ou migrants.

Le rapport est disponible sur les sites web de l’EENEE et NESET ; le résumé analytique est disponible en anglais, français et allemand.

En outre, nous avons également produit une note de politique basée sur ce rapport, disponible sur le site web de l’EENEE dans la section Rapports, sous la catégorie « Autres types de documents ».

Les coordinateurs de l’EENEE et NESET espèrent que vous apprécierez cette collaboration.